В мире хореографии Каменска есть человек, для которого танец — это не просто набор движений, а настоящая философия и способ менять мир к лучшему. Юлия Черкашина прошла путь от четырёхлетней девочки, вдохновлённой индийскими фильмами, до педагога, который работает с самыми разными учениками — от малышей до взрослых «Мамочек» и детей с ОВЗ. В этом интервью Юлия рассказывает о том, как случайный разговор с мамой определил её призвание, почему работа с особенными детьми требует не только танцевального мастерства, но и знаний психологии, и как ей удаётся находить общий язык с родителями и зажигать звёзды на сцене.
— Юлия, расскажите, с чего начался ваш путь в хореографии?
— В четыре года, насмотревшись индийских фильмов и вдоволь накривлявшись, я попросила родителей отвести меня на танцы. С этого возраста я и занимаюсь хореографией.
— Вы сразу поняли, что хотите быть именно педагогом?
— Педагогом я хотела быть всегда. Дома помогала с братом и сестрой, а в школе окончательно поняла, что это моё призвание. Но когда я готовилась к поступлению на учителя английского языка, мне стало очень трудно принять мысль о прощании с танцами. Я поделилась этим с мамой, и она меня поняла. Именно этот разговор стал отправной точкой в выборе профессии педагога-хореографа.
— Как складывалась ваша карьера после колледжа?
— После окончания колледжа меня пригласили остаться преподавать. Конечно, я не могла упустить возможность развиваться в профессии именно на той кафедре, где обучалась у лучших педагогов. Там я больше росла, как педагог различных дисциплин.
— Чем вы занимаетесь сейчас в Доме танца «Шаг Вперёд»?
— Сейчас я больше занимаюсь творчеством. В любом обучающем материале я ищу возможность выразить себя через танец. И что ещё прибавилось — я сама вышла на сцену! Просто создала группу «Мамочек» и танцую вместе с ними, получая от этого огромное удовольствие.
— С какими возрастными группами вы работаете?
— В студии у меня занимаются ребята с трёх лет (иногда чуть младше). С малышами мы, играя, балуясь и общаясь развиваем их не только физически. Мы их социализируем: приучаем выступать на публике, учим не бояться ошибаться, не лениться и быть дружными. Многие в процессе переходят на другие направления деятельности (мальчишки в основном в спорт), но есть и те, кто занимается уже по 7−8 лет и не хочет уходить.
— Расскажите подробнее о вашей взрослой группе.
— Со взрослой группой «Мамочек» — это отдельная история. Сначала мы решали вопросы, как родители и притирались друг к другу, а потом уже сдружились, как коллектив. Для всех это не просто возможность себя выразить и показать на сцене, это настоящая отдушина и классное общение.
— Как вы пришли к работе с детьми с ограниченными возможностями развития (ОВЗ)?
— Это началось для меня неожиданно. Меня просто попросили посмотреть одного мальчика и попробовать позаниматься с ним индивидуально. Мы нашли с ним точки соприкосновения. Около месяца я приспосабливалась, пыталась понять, как с такими ребятами работать, какие цели ставить и как к ним идти.
Я поняла, что без определённых знаний не обойтись. В итоге, подобрала курс по адаптивной психологии, изучила особенности (ведь их очень много) и на защите подкрепляла теорию практическими наработками именно в хореографии.
— Каких результатов удаётся достичь с такими учениками?
— Сейчас у меня индивидуально занимается шестеро ребят. В основном это аутисты (у каждого своя степень), есть дети с ДЦП и умственной отсталостью (УО). И к каждому я нашла свой подход. Любой новый освоенный элемент — будь то танцевальный шаг или просто пойманный мяч — это достижение. Они радуются вместе со мной, когда я хвалю их за успех.
Я работаю с детьми с ОВЗ с 2022 года. Были моменты эмоционального выгорания, но это связано не с самими ребятами, а с отношением взрослых. Когда ты вложила столько сил и привела ребёнка к определённому уровню, очень обидно, если они просто уходят. Но я знаю: мы начнём занятие и обязательно добьёмся результата.
— Как вы выстраиваете взаимодействие с родителями?
— Работа с родителями — это отдельная тема. Мы сталкиваемся с разным отношением. Иногда это непонятно и даже обидно: вкладываешь всю себя, как специалиста и человека, а в ответ слышишь: «Нам неохота» или «Это вам надо». Слава богу, таких немного. В основном родители отзывчивые и благодарные, они на одной волне со мной.
— Как вы интегрируете детей с ОВЗ в общую творческую жизнь?
— Все мои ребята участвуют в онлайн-конкурсах, кто-то — на школьных мероприятиях или городских концертах. Так мы адаптируем к инклюзивному искусству и детей, и родителей. Ученики моих основных групп смотрят на их рост (не в сравнении друг с другом, а над собой) и удивляются. Я слышу слова благодарности и понимаю, что эта работа важна.
— Какова ваша основная нагрузка сейчас?
— Основная нагрузка приходится на группы: сейчас их восемь. Это постановочная работа, подготовка номеров к конкурсам, концертам и городским мероприятиям. Мы сообща с другими педагогами планируем тематические концерты и спектакли.
Своих крупных проектов пока нет в голове, но мы с активными группами хотим посетить один из отдалённых городов на конкурсе (помимо близлежащих выездов).
Работа хореографа — это взаимодействие с профессией 24 на 7. Постановочная работа не отпускает даже во сне! Но это моя дорога и я рада возможности выразить себя через творчество.
