Многие верят, что гениальность в науке, спорте или искусстве закладывается с детства, и родители, желая разглядеть в своих детях будущих звезд, пристально следят за их ранними увлечениями. Новое исследование опровергает эту точку зрения. Оказалось, что большинство выдающихся личностей, которые сегодня шагают в авангарде науки, спорта и культуры, в юности не отличались какими-либо выдающимися способностями. Кроме того, чрезмерное обучение и контроль в раннем возрасте, скорее будут препятствовать, чем способствовать успеху во взрослой жизни.
Группа ученых во главе с Арне Гюллихом из Кайзерслаутернского технического университета Германии поставила перед собой цель выяснить, есть ли прямая связь между ранними достижениями и будущим успехом. Для этого они проанализировали данные 19 научных работ, охвативших более 34 тысяч человек, добившихся выдающихся результатов в различных сферах деятельности. Исследователи изучили жизненные истории выдающихся личностей в различных сферах: олимпийских чемпионов, лауреатов Нобелевской премии, топ-шахматистов и именитых композиторов.
Исследование выявило, что большинство лидеров мирового масштаба, занимающих высокие позиции в рейтингах, в юности не отличались выдающимися талантами. Их стремление к вершинам началось не с упорных тренировок по конкретной теме, а с широкого круга интересов. Они пробовали себя в разных сферах: спорте, музыке, науке, искусстве. Только спустя время в подростковом или уже взрослом периоде, им удавалось обнаружить ту область, где они могли максимально реализовать свой потенциал.
Лишь 10% людей, добившихся значительных успехов во взрослой жизни, ранее занимали лидирующие позиции в юности. Аналогично, только около 10% юных талантов смогли удержать свое превосходство и в зрелом возрасте. Это указывает на то, что путь к успеху часто не повторяет детские достижения.
В чем же причина такого явления? Исследователи выявили ряд факторов. Во-первых, дети, экспериментирующие в различных областях, формируют более пластичные навыки обучения. Благодаря этому им легче адаптировать приобретенные знания и умения в разных сферах, в результате чего они находят ту область, которая наиболее точно отвечает их природным склонностям и когнитивным особенностям.
Кроме того, щадящий и многогранный график занятий в юном возрасте благотворно сказывается на физическом и психическом здоровье. Он уменьшает вероятность эмоционального выгорания, утраты внутренней мотивации и возникновения хронических травм, что часто приводит к преждевременному завершению спортивной или музыкальной карьеры талантливых молодых людей.
В своей работе Гюллих вместе с соавторами затронул вопрос о целесообразности существующей системы раннего отбора. Авторы сомневаются в эффективности программ для одаренных детей, спортивных школ для малышей и других подобных инициатив, которые ставят целью выявление талантов в раннем детстве и фокусируются на развитии одной конкретной сферы. По мнению исследователей, такая система может не заметить тех, кто достигнет высот в будущем, но чьи способности проявятся лишь спустя время.
Ученые советуют обратить внимание на стратегию разнообразия. Она заключается в том, чтобы дать ребенку возможность в течение нескольких лет экспериментировать в различных областях, открывать для себя новые интересы и менять свои увлечения. Такой путь не является бессмысленным времяпрепровождением, а служит ценным вложениям в будущее. Благодаря этому подходу ребенок получает надежную основу для достижения выдающихся результатов в своей будущей карьере.
